Cucú – Bressol

Cucú està basat en la Pedagogia del Trobar-se. Creiem que l’autonomia es basa en el vincle amb l'adult referent, possible a través de les cures quotidianes i els moments d'intimitat (canviar el bolquer, oferir el menjar, acompanyar a dormir...). La capacitat d'acompanyar, oferint el nostre abric, permet a l'infant descobrir el món i a si mateix, perquè sols amb seguretat afectiva podrà dedicar-se a explorar amb entusiasme.

Tenim una mirada oberta cap a les pedagogies respectuoses que afavoreixen l'activitat autònoma de l'infant amb intervenció indirecta de l'adult: Piker i Waldorf (el nadó és una llavor amb tota la informació interna per créixer); Reggio Emilia (l'ambient com a "tercer mestre", preparat amb cura i sensibilitat estètica a través d'"invitacions"); o el treball de Maria Montessori en relació a la vida pràctica.

Per a nosaltres és important oferir límits amb firmesa i amor, marcant ritmes en dos tempos:

• Temps d'expansió: el nen juga lliurement en l'espai preparat.
• Temps de recolliment: cures individualitzades, cançons de dits, de faldilla i de tacte.

A Cucú trobareu un ambient càlid i amable, que afavoreix la calma i reforça la seguretat afectiva. Preparem amb cura i sensibilitat estètica els espais i col·loquem els materials buscant ordre, equilibri i harmonia, perquè la nostra missió és educar amb la bellesa.

Oferim materials de qualitat per a la manipulació, l'experimentació sensorial i el joc heurístic. Materials oberts, que potencien la creativita; materials Pikler, per pujar, baixar, lliscar, acoblar-se, grimpar, saltar, entrar, sortir, arrossegar; i materials quotidians com tamborets, teles i caixes.

Dibuixem un pont entre joc i treball, entenent l'equilibri entre Caos i Calma: mitjançant el caos el nen es reafirma, desmuntant i transformant l'espai; mitjançant la calma aprèn i crea nous significats.

Valorem els gestos del “treballar” adult: escombrar, rentar, teixir, escatar una fusta, regar plantes, cuidar l'espai, tallar la fruita, preparar el pà, cantar i riure amb alegria. Ens agrada posar-nos el davantal i oferir presencia, perquè som conscients que l'aprenentatge ve de l'imitació.

8.50-9.30h:  Entrada relaxada
L'horari d'entrada pot ser acordat amb cada família segons les necessitats, plantejant diferents moments per a acollir millor els infants.

8.50-10h:  Joc

10-10.30:  Esmorzar
Per esmorzar prenem fruita i pà de cereals amb tomàquet i oli d'oliva (divendres tenim pà Challah amb compota de fruita i llet de civada). 

10.30-12h:  Propostes de joc i experimentació
Treballem en dos grups de 4 infants per educadora, en espais i amb propostes diferents: motricitat, teatret, expressió plàstica/gràfica, cuina, escenaris d'experimentació, cançons de dits, de falda, moixaines i tacte.

12-12.30h:  Dinar

13-15h:  Descans 
Els nens i nenes descansen el temps que ho necessiten en un espai acondicionat pel descans. A mesura que desperten, passen a jugar a la sala.

15-15.30h:  Comiat
Rtuals de comiat amb el piano i cançons o contes musicals. Organitzem diferents moments de sortida per a poder comunicar-nos millor amb les famílies sobre com ha estat el nen.

Triar fruites i verdures de temporada, una base de cereal i la justa quantitat de proteïna és la base d'una alimentació saludable. El menjar, elaborat a partir de receptes sanes i saboroses, està basat en productes ecològics i cuinats a foc lent.

Menjar autònomament forma part de l'aprenentatge i és un procés gradual: menjar sense ajuda, autorregular-se, manipular els coberts i coordinar els moviments, beure del gotet de vidre… fins arribar a compartir l'estona de vida social. Depenent de l'etapa evolutiva, combinem moments de BLW (menjar sol a trossets i experimentar) amb alimentació oferida per l’adult, seguint l’experiència Loczy-Pikler.

Exemples de menús

• Pasta amb salsa de tomàquet, alfàbrega i grana padà.
• Llegums amb arròs integral i verdures taronges (pastanaga, carabassa, moniato…).
• Ragú de vedella amb mill.
• Pollastre amb búlgur i verdures verdes (espinacs, bròcoli, bledes).
• Ou estrellat amb patates i verdura al vapor.

Separar-se dels pares i crear vincles amb el nou ambient i els nous referents adults, pot suposar un gran repte per l'infant. Per això apostem per una intensa comunicació amb els pares, que és la millor manera de conèixer cada nen i les seves necessitats específiques. Ens agrada crear amb la família una relació de confiança; oferint suport i orientacions pedagògiques sobre temes de criança. 

Volem construir un pont entre la casa i Cucú on compartir els processos de creixement. Per això organitzem reunions trimestrals acompanyades d'un bon berenar, on enriquir aquest sentiment de ser part d'una sola família.

Per a nosaltres, la manera d'ajudar les famílies a sentir-se part de les experiències que els seus fills tenen a Cucú és documentar, amb l'objectiu de comunicar el que considerem important i significatiu, reconeixent el seu valor i sentit.

Oferim la possibilitat de fer una preadaptació als 5-6 mesos, els dimecres a la tarda de 17 a 18.30h mitjançant sessions de moviment en llibertat segons l'enfocament piklerià: l'evolució de les postures, el gateig, asseure's, aixecar-se amb suport, agafar objectes i manipular-los. Un espai on jugar acompanyat dels pares, que aprenen també a no interferir i a observar, oferint presència i suport.

Quan veiem l’infant preparat, es planteja amb la família una integració de 3-4 setmanes al Cucú:

Setmana 1: Es treballa el vincle amb l'ambient i les persones en un horari reduït i amb presència d'un familiar.
Setmana 2: Comencem dinàmiques de separació/retrobament, ampliant gradualment el temps que el nen és capaç d'estar amb l'educadora.
Setmana 3: Integració d'altres moments del dia fins arribar a horari complet.

Cucú és un projecte personal a càrrec de Silvia Favaro:

Italiana d'origen, llicenciada en Pedagogia (ciències de l'Educació) a Pàdua, he seguit la meva formació amb un màster sobre els llenguatges no verbals (psicomotricitat, musicoteràpia i performance). Finalment instal·lada a Barcelona des del 2008, vaig cursar el grau d'Educació Social, fins descubrir que la meva més intima vocació és acompanyar els primers anys de vida del nen.

Des de llavors m'he format per a aprofundir en la pedagogia Pikler amb diferents professionals, també en Reggio Emilia i Montessori, i finalment en la pedagogia Waldorf amb un màster cursat el 2018-19.

Al Cucú parlem en castellà, fem propostes musicals en català, i en moments de cura personalitzats utilitzem la llengua materna de l’Infant (català, anglès, italià). Families abroad are welcome!