Àgora – Bressol

L'escola bressol Àgora som una cooperativa de mestres formada per 8 educadors, un cuiner i una feinera.

Oferim 4 aules pels infants, segons les seves edats:

• Estels: 6 infants de 4 a 12 mesos + 1 educadora
• Llunes: 14 infants d'1 any (nascuts de juliol a desembre) + 2 educadores
• Cels: 14 infants d'1 any (nascuts de gener a juny) + 2 educadores
• Núvols: 28 infants de 2 anys + 3 educadores al matí i 2 a la tarda

Definim la nostra escola com a:

• Individualitzadora, perquè respectem la diversitat i el ritme evolutiu de cada infant.
• Participativa, perquè família i educadors o educadores compartim, dia a dia, la tasca educativa que afavoreix el desenvolupament integral dels infants.
• Catalana, perquè afavorim el coneixement de les manifestacions culturals tradicionals i folklòriques de Catalunya.
• Cooperativa, perquè creiem en el treball equitatiu fet en comú.

Rebem cada any una subvenció per a famílies del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

• Entorn adient. Proporcionar un ambient apropiat, que afavoreixi el primer contacte dels infants amb el món social.

• Identitat. Atendre cada una de les necessitats de cada infant.

• Creixement personal. Potenciar que l’infant assoleixi el grau de seguretat afectiva i emocional necessària.

• Autonomia. Fomentar l’aprenentatge, la interiorització d’hàbits i el respecte de les normes de convivència.

• Comunicació. Promoure el diàleg entre família i escola per tal d’afavorir la participació conjunta en l’educació dels infants.

La nostra escola es basa en el respecte al nen com a persona i fomenta la llibertat. Així el nen aprèn a responsabilitzar-se per si mateix i a conèixer les seves limitacions, els seus drets i capacitats. Tot això el porta a la seva autonomia. 

A Àgora els alumnes són els protagonistes de la seva pròpia educació:

• Cerquem l’evolució natural del nen, respectant el seu propi ritme.
• Donem molta importància al desenvolupament de la creativitat, com mitjà d’expressió i eina pel coneixement de si mateix.
• Ajudem els infants a exterioritzar les emocions i sentiments pel propi creixement personal. 
• Afavorim l’observació i l’experimentació del seu entorn i de si mateix. 
• Prioritzem la cooperació, la comunicació i la participació de tots els qui formen l'escola.

A la nostra escola entenem els infants com éssers capaços. Per això afavorim que puguin interactuar amb l’entorn de manera autònoma.

Des del nostre punt de vista, la concepció constructivista de l’ensenyament-aprenentatge és la més apropiada pel desenvolupament dels infants.

El mètode educatiu a la nostra escola es basa en la formació vivencial, en què l’infant és el protagonista del seu propi procés d’aprenentatge. La finalitat és que els infants aprenguin a aprendre, és a dir, que siguin capaços de realitzar aprenentatges d’una manera autònoma.

Cal generar un entorn educatiu que estimuli els infants, facilitant-los diferents recursos i materials, de manera que ells mateixos desenvolupin el seu propi potencial, proposant-los situacions de complexitat gradual, per tal que creixin i madurin, però sempre al seu ritme.

Per afavorir que l'infant faci els seus propis descobriments i interioritzi així els nous coneixements, distribuïm els espais en llocs de joc organitzat. D'aquesta manera l'infant realitzarà una descoberta lliure i autònoma. En aquests ambients de lliure circulació es potencia la creativitat, la solidaritat i la presa de decisions.

El dia comença amb la rebuda individual dels nens i nenes a l’aula, tot atenent les demandes o comentaris de les famílies. La persona que acompanya a l'infant pot romandre a la classe el temps que ho desitgi per tal de fer un acomiadament tranquil i segur. 

Un cop hi som tots, seiem per dir-nos bon dia i aprofitem per parlar del que farem i el que els infants vulguin comentar. A continuació ja poden circular lliurement pels diferents ambients de joc.

Més tard anem al pati i quan tornem a l’aula ens preparem per anar a dinar. Arribat el moment del descans, es despullen i van a dormir. Després, a mesura que es van despertant es vesteixen amb tranquil·litat.

A les tardes després de berenar recordem tot el que s’ha viscut durant la jornada, i gaudeixen d’una estona de joc mentre els venen a buscar. Alguns dies també fan música amb un especialista.

Considerem que la connexió entre família i escola és una qüestió primordial que convé cuidar i fer funcionar. El contacte permet un coneixement progressiu dels agents educadors de l’infant, ajuda els familiars a viure amb seguretat l’estada del nen o nena a l’escola, i l'infant pot veure que les persones adultes significatives per ell tenen coses a compartir.

Generem diverses vies de comunicació amb la família:

• Reunió de famílies a principi de curs
• Entrevistes individualitzades
• Llibreta amb informació diària sobre l’infant
• Diari penjat a l’aula a l’abast dels adults
• Festes i actes lúdics
• Espai de joc per a les famílies
• Espais de reflexió amb professionals especialitzats